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Acerca de la Formación
Los invito a considerar que así como los descubrimientos, los inventos tienen una historia, que puede fecharse o no, los términos también la tienen, historia que permanece muchas veces invisibilizada y que creemos conveniente rescatar.
A menudo hemos empleado palabras que suponemos otros comprenden, pero lo que comprenden no siempre es lo mismo que deseamos decir.
La polisemia de los términos conjuntamente con su entramado socio-histórico nos obliga a definir desde dónde estamos hablando.
En primer lugar creo conveniente definir o explicitar a qué se llama Formador
Beillerot explicita que el término "formador" es reciente y debe diferenciarse de otros tales como:
- Pedagogo, que hace referencia a una función.
- Instructor, término que alude a la formación profesional técnica o a formación militar.
- Animador, tiene funciones precisas, como en el campo de la Animación Sociocultural, pero puede conducirnos hacia ambigüedades.
- Monitor, se encuentra inscripto en funciones subalternas.
- Educador, es uno de los trabajos sociales.
En segundo lugar tal vez deberíamos plantearnos quién forma a los formadores. La Dra. Marta Souto, Directora de la Carrera homónima en la Universidad de Buenos Aires, nos ayuda a despejar lo que se entiende por "Formación de Formadores".
Se lo define como:
- Un campo de prácticas orientado que surgen en sistemas integrados, con características distintas.
- Un campo del conocimiento en el cual se trata de comprender las acciones de formación y construir conceptualizaciones que lo faciliten.
- Un campo de investigación en el cual se construyan conocimientos y se formulen interrogantes.
El campo se presenta abierto a múltiples posibilidades ya que de acuerdo al ámbito de inserción encontramos:
- En el ámbito de la Capacitación Laboral, los formadores ocasionales y los formadores profesionales.
- En el ámbito de la formación docente inicial y continua: los profesores que acreditan certificación docente de nivel terciario o universitario, y los formadores ocasionales(aunque de modo más difuso).
- En ámbito de la Animación Sociocultural: los que poseen capacitación pedagógica previa, y que coordinan el trabajo colectivo, y los que son miembros naturales de la comunidad.
Las respuestas probablemente se modifiquen a lo largo de los años pero ahora lo que se espera se relaciona con la adquisición de competencias, en cuanto a saberes socialmente significativos, relativos al saber, saber-hacer, y ser.
La Formación se halla inserta, mejor dicho atravesada, por múltiples inscripciones sociales, históricas, institucionales, subjetivas, que dejarán sus marcas, sus huellas en los sujetos y en la sociedad.
Retomando lo expresado por Jacky Beillerot acuerdo en que se pueden identificar por lo menos diez nuevas competencias del Formador.
- Identificar los obstáculos que hay que superar o los problemas que hay que resolver para realizar un proyecto o satisfacer una necesidad
- Encarar diferentes estrategias realistas
- Elegir la estrategia menos mala sopesando las posibilidades y los riesgos
- Planificarla y adoptarla si es necesario movilizando otros actores
- Conducir esta implementación en función de los acontecimientos, afinando y modulando la estrategia prevista
- Re-evaluar constantemente la situación y si es necesario cambiar radicalmente de estrategia
- Respetar a lo largo del proceso leyes de ética o de derecho
- Dominar sus emociones, sus humores, sus valores, sus simpatías o antipatías cada vez que interfiera con la eficacia o con la ética
- Cooperar con otros cada vez que sea necesario, eficaz y equitativo
- Sacar enseñanza de la experiencia, documentar las operaciones y las decisiones.
El paso de los actores sociales por los ámbitos de formación posibilitan la constitución de un pensamiento atravesado tanto por lo relativo al ámbito del conocimiento como por una postura Ética en juego.
Acuerdo en que la formación del Profesional en general y del docente en particular es permanente. Es un proceso que se realiza durante toda la vida nunca podremos decir que ha concluido.
La relación con el saber insiste en ella.
Creo que lo planteado son solo pinceladas de ideas, que se hallan abiertas a tantas lecturas como sujetos. Pero que podemos encontrarnos en espacios de reflexión para establecer acuerdos, aunar ideas.
Pienso que es necesaria la revalorización del rol del Formador propendiendo a su integración en la "sociedad del conocimiento", a cuyos cambios no podrá estar ajeno.
"Sería muy poco atractivo que nos ofrece el conocimiento, si no hubiera que vencer tantos obstáculos, tanto pudor, para alcanzarlo" [2]
[1] Trabajado por la Dra. Marta Souto en "La formación de Formadores. Un punto de partida"
[2] NIETZCHE, FEDERIC "Más allá del bien y del mal" Buro Editor. Bs As 1998, página 53
Marta Tenutto es Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires y en Ciencias de la Educación (especialidad Psicopedagogía) por la de Morón (ambas en Argentina). Desarrolla su labor profesional como Profesora de Ciencias de la Educación en la Universidad de Morón y ha participado en varios cursos, congresos y talleres relacionados con su especialidad. Sus trabajos son publicados en diferentes medios y es asesora pedagógica de diversas instituciones de su país.
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